JI'NAN - L'intersection et l'intégration de la littérature et de la pédagogie est l'un des sujets br?lants dans le domaine de la recherche interdisciplinaire. Le premier séminaire sur la recherche interdisciplinaire en matière de littérature et d'éducation s'est tenu à Ji'nan les 26 et 27 juin. Les universitaires ont échangé leurs points de vue sur des sujets tels que "l'interaction et la symbiose de la littérature et de l'éducation" et "l'influence de la pédagogie sur la littérature chinoise et étrangère", cherchant de nouvelles voies pour la recherche interdisciplinaire sur la littérature et la pédagogie.

La fonction éducative de la littérature

"L'éducation littéraire occupe une place importante dans l'éducation morale", a déclaré Su Hui, professeur à l'école de langue et de littérature chinoises de l'université normale de Chine centrale. Les études croisées de la littérature et de la pédagogie sont nécessaires à la construction des nouveaux arts libéraux actuels. Nous devrions hériter et perpétuer les anciennes traditions chinoises d'éducation littéraire et mener des discussions théoriques et pratiques sur les différents niveaux d'éléments éducatifs et de fonctions éducatives de la littérature, afin de promouvoir leurs transformations créatives et leur développement innovant dans le nouveau contexte historique.

"Outre l'enseignement moral, qui est la fonction fondamentale de la littérature, le non-utilitarisme esthétique est une autre fonction littéraire, tandis que l'esthétique offre un moyen de comprendre la littérature et de s'instruire", a déclaré Nie Zhenzhao, professeur à l'école des études internationales de l'université de Zhejiang.

La critique littéraire éthique insiste sur le fait que la valeur fondamentale de la littérature n'est pas de divertir, mais d'enseigner par le biais du divertissement. La littérature offre une expérience de vie qui permet de s'améliorer, fournit des paradigmes de vie qui permettent d'envisager la vie et la société d'un point de vue éthique, suscite une illumination morale nécessaire dans la vie matérielle et spirituelle, et donne des conseils moraux pour le progrès de la civilisation.

La fonction éducative est un attribut inhérent à la littérature, a déclaré Jiang Chengyong, professeur à l'Institut de la littérature et de la culture occidentales de l'université de Zhejiang Gongshang. La platitude horatienne, selon laquelle la poésie doit à la fois "instruire et enchanter", a une longue tradition dans la littérature occidentale, ce qui souligne la fonction éducative de la littérature.

Cependant, le romantisme littéraire du XIXe siècle a mis en avant les propositions théoriques et les idées créatives de "non-utilitarisme" et d'"art pour l'art", a poursuivi Jiang. Ils ont rejeté la fonction éducative et les autres fonctions sociales de la littérature en rébellion contre la platitude horatienne soutenue tout au long de l'histoire de la littérature occidentale, ce qui a eu un impact significatif sur la littérature occidentale moderne. Néanmoins, cela ne signifie pas que le romantisme a complètement subverti la fonction éducative de la littérature occidentale traditionnelle. La fonction éducative des créations littéraires n'a pas disparu malgré l'influence du romantisme.

Enseignement de la littérature étrangère

à une époque de développement rapide, la littérature est confrontée à la marginalisation, a déclaré Wang Lixin, doyen du Collège de la langue et de la culture chinoises de l'université de Nankai. La littérature touche à la fois aux traditions humanistes et aux sentiments esthétiques, ce qui confère à la critique littéraire un statut particulier dans l'enseignement actuel de la littérature étrangère. Face au monde littéraire construit par les écrivains et au monde réel dans lequel nous vivons, les enseignants sont censés bien gérer la double relation logique des "récits et contre-récits" afin de tirer pleinement parti de l'effet de la littérature sur l'amélioration de la personnalité des étudiants.

"Dans le contexte de la construction des nouveaux arts libéraux, l'enseignement de la littérature étrangère devrait consolider ses fondements et continuer à innover", a déclaré Liu Jianjun, professeur émérite de l'université Jiao Tong de Shanghai. Nous devrions nous concentrer sur les textes et les documents, complétés par l'enseignement de l'histoire littéraire, et cultiver les capacités de réflexion des étudiants, en particulier leur aptitude à poser des questions, grace à des stratégies d'enseignement "retour au texte" puis "sortie du texte", tout en ajustant constamment la composition du système de connaissances existant et en mettant à jour les concepts d'enseignement.

Selon Wang Songlin, vice-doyen de la faculté des langues étrangères de l'université de Ningbo, l'enseignement et la recherche dans les départements d'anglais devraient s'efforcer d'établir fermement le concept d'éducation humaniste à partir des deux aspects de la langue et de la littérature. L'éducation littéraire devrait revenir à son aspiration première et se fonder sur les classiques, en s'effor?ant d'améliorer l'attrait esthétique des étudiants par une lecture attentive des classiques et en accédant à la valeur éthique des ?uvres classiques. La littérature, moyen d'éducation silencieux et doux, constitue un moyen efficace de cultiver une personnalité saine chez les étudiants.

Les étudiants en licence d'anglais proposent généralement des cours littéraires tels que l'histoire de la littérature britannique et américaine et des lectures littéraires choisies. Luo Lianggong, doyen de l'école des langues étrangères de l'université normale de Chine centrale, a relevé certains problèmes courants dans l'enseignement de la littérature anglaise, tels que l'accent mis sur les connaissances littéraires mais moins sur les aptitudes littéraires, sur la lecture sélective et moins sur l'apprentissage théorique. L'enseignement littéraire des étudiants en anglais devrait être axé sur les aptitudes, en particulier sur la capacité d'appréciation littéraire, la capacité de critique littéraire, la capacité interculturelle et la capacité de réflexion critique.

L'éducation littéraire devrait s'orienter vers un enseignement approfondi, encourager les connaissances métacognitives (par opposition aux connaissances factuelles, conceptuelles ou procédurales) et remplir la fonction éducative de la littérature, a déclaré Wang Zhuo, doyen de l'école des langues étrangères de l'université normale de Shandong. En tant que domaine interdisciplinaire, la pédagogie de la littérature devrait recruter des étudiants dipl?més et des chercheurs dans tous les établissements d'enseignement supérieur et dans toutes les disciplines afin d'améliorer l'enseignement et la recherche. L'intégration interdisciplinaire de la littérature et de la pédagogie peut être réalisée par la recherche d'?uvres littéraires d'un point de vue pédagogique ou par l'étude de phénomènes et de problèmes éducatifs d'un point de vue littéraire.

Source : Chinese Social Sciences Today

Traduit par Zhao Xin